3月2日,廣東省的學生正式開始網上上課

但網課還沒上幾天,廣東的父母、孩子、老師已經不行了,連連表示“快要被逼瘋”與此同時很多奇奇怪怪的段子涌現:

很多老師之前從未試過利用直播軟件或者社交軟件上課,對這些軟件完全不了解↓↓↓

復課難,網課更難:老師、學生、家長都快瘋了!-羊城網——懂互聯網,更懂廣州!

▲讓學生答題,卻忘了關掉禁言,圖源水印

還有很多孩子未及時修改自動回復和昵稱:

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還有太心急,沒聽清就說話的:

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▲圖源水印

學生讓老師哭笑不得:

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有儀式感的老師:

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▲圖源水印

一些外教老師遠在他鄉回不來,只得逆時差上課:

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▲圖源網絡

眾多老師表示受到了打擊,想自我放棄的:

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▲圖源水印

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想“化骨龍”馬上復課?難!

很多家長祈求著疫情快快過去,因為孩子在家撒野快2個月了,實在是心累。還有復工了,“化骨龍”們在家更是“三不管”狀態,在家翻身做大佬。

但想孩子速速復課?很難!據一些專家推測,全國正式復課起碼要等到4月底。在此之前復課可謂是危險重重:

首先,學生坐在一起密集,容易相互人傳人。

中小學一般都是大班教學,一個班里少則二三十人,多則五六十人。

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▲圖源網絡

很多學校并沒有足夠好的條件,讓所有學生做到相互相隔一米以上,大家聚集在一起很容易發生人傳人的現象。

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疫情爆發期后為什么學校仍不能開學,圖源B站UP主九磅十伍便士(有興趣的自己友可以去B站查看完整視頻)

其次,一些年紀較小的學生難以自我防護。

正確佩戴口罩是防護的首要條件,但低年級學生很難做到完全正確佩戴。你看大街上有多少成年人佩戴是錯誤的?

一般來說,小學在校時間為8點-15點,起碼有8小時。讓他們戴口罩不摘下來8個小時簡直就是天方夜譚。孩子覺得不舒服不自覺地摘掉或扯掉口罩是非常正常的,也因此會導致他們直接暴露在未知的危險中。

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還有他們很難做到自覺洗手,自覺消毒桌子,因為他們很難意識到做這些的意義,也沒有足夠的自制力去讓自己不揉眼睛、摳鼻子。

更何況年紀太小的孩子肺部還在發育,不適合長時間佩戴口罩。

而且,老師也很難分出足夠的精力去管控每個孩子。

低年級的孩子其精力有多旺盛,不用說大家都知道。父母在家二對一都覺得崩潰,更不用說一個老師要面對二三十個學生,不僅要講課教學還要分神注意孩子的衛生情況,難上加難。

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▲圖源網絡

最后,孩子都是家里的寶貝,是祖國未來的希望,出事了誰來擔責,誰又能擔起責任?

所以在社會沒有百分百的把握前,中小學是不會輕易線下復課的。

復課難,上網課更難!

現代科技發展飛快,國內的互聯網教育也是做得風生水起,那網課自然成為首選。

但就短短的時間,所有人都感受到了難難難!

對學生來說:

1.大部分學生注意力不集中,自制力弱,心思都不是在學習上的。

很多家長反映,孩子利用手機、電腦、平板上網課,看著看著就轉變成玩游戲、看抖音了。

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▲“孩子說是在學編程,咱也不敢問”,圖源DJ彭偉

又或者,人在魂不在的。

想要孩子依靠自制力不可能,成年人都經常難以自控,何況是孩子。

2.看電子器材時間長,眼睛快要瞎了!

長時間注視電子屏幕,學生的眼睛很快就感覺干澀、疼痛不舒服。

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3.課程時間、內容設置不合理。

有些學生反映以前在學校還能每40分鐘有10分鐘課間休息。現在老師經常大段大段地講課,幾乎沒有休息時間。

但也有家長反映,課程時間太短,孩子整天在休息在玩。某市重點小學的家長張小姐告訴我們:“網課真系好煩,上十分鐘休息半個鐘。嗰半個鐘一直喺到播歌仔。唔使問阿貴,嗰十分鐘個化骨龍肯定冇認真聽!”

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▲圖源水印

4.但更致命的是內容的枯燥。

因為隔著屏幕,老師很難即時關注學生的情況,也有些偷懶的老師照課本或PPT念,學生聽得快睡著了。

有人就覺得是學生太嬌氣,無心向學,只想睡覺和玩耍。不能排除確有學生不想學,但更大部分人是想學的。

在學生時期,每個人肯定都遇到那種催眠老師,就一味地灌輸課本內容,語調還特別平緩,不一會就“冰河入夢來”。

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▲圖源網絡

而對家長來說:

1.孩子復課,他們復工,沒時間帶孩子。

對于家長來說,最讓人煩惱的就是沒時間。孩子在家上課不自覺,但家長沒法盯著、監督。即使在家辦公,微信24小時不間斷的消息,完全沒時間管孩子。

現在很多任務或作業需要家長參與,例如:上課需要打卡、每日填寫孩子健康狀況等。

家有兩個孩子的郭媽媽不勝其煩:“真系救命,家長要上班噶,邊有時間日日顧掟打卡。而且返工已經要打卡喇,細路上課都要家長打卡,諗到就窒息。仲有要畫海報、手抄報之類的,邊個一年級嘅細路識?最后都系我哋啲家長搞掂。”

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▲圖源網絡

很多家長都因為沒時間轉而讓老人來帶,勞先生也不例外。“但系老人家邊識咁多電子產品,調個直播課,連直播都唔知道系咩。“

隔代帶小孩除了一些老生常談的教育觀念的差異,還有對新興的上課方式的陌生。“所以見到嗰啲轉錯臺嘅事真系唔覺得奇怪。”他說。

2.還有一些突發狀況,或說是潛在風險。

用家長的手機看網課,結果孩子轉頭就刷了家長的卡給主播送禮。

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對老師而言:

1.講課的效率極低。孩子都不聽講,沒法入腦。

在某英文教育機構就職的老師就很苦惱,她認為網課的效率太低,不僅孩子不聽,她自己的授課也會受到影響。“好明顯小孩子的眼神都渙散了,不點到他回答問題,他都在走神,”她無奈地說,“我們備課的時候都會努力加入一些游戲的環境,或者加入一些獎勵的小星星,但還是會覺得吃力。”

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老師普遍反映,自己隔著屏幕難以控制孩子的狀態,如隔靴搔癢有點無力。能夠提問喚起孩子注意力的已經是不錯的了,體育老師則更難了。

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2.不熟悉操作,困難重重。

網上直播,對一些不熟悉電子產品的老師更是痛苦,操作錯誤屢屢出現。不是錯手禁言學生,就是自己忘了開麥克風叭叭叭地對空氣講了一個小時。

更難的是,直播平臺對于一些詞語的檢查規則難以控制,一不小心就封號屏蔽,再一不小心班級群就沒了。

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眾多生物、政治、歷史老師在微博上發文,表達自己的無奈,欲哭無淚。

3.收作業太難了。

本來收作業就難,現在分隔千萬里更是要求爺爺告奶奶的收作業,一眾老師使出渾身解數,只為順利督促學生做作業、好好學習。

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▲圖源水印

而對于一些互聯網APP的公司來說也很難:

像是阿里巴巴的“釘釘”,因為被定為上課打卡APP被一眾學生打1分,差點面臨下架。官方微博連夜發博求饒,讓大家高抬貴手,別再打低分。

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還有一眾學習APP因承受不住突如其來的大量涌入,一個接一個地崩潰。

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多一些指導意見,少一些指令要求

在這種特殊情況下,大家都有難處,但讓大家更好地工作和學習的方法不是沒有的。

總的來說是,多一些指導意見,少一些指令要求。

學校給學生、家長少一些硬性規定或脫離實際可能的任務,像是讀書任務的種類別定死,讓大家自由選擇喜愛的書籍閱讀;家長和學生也多多理解和配合老師的工作,不要沒人理會沒人關心,讓老師晾在一旁。

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對于課程的設置,課程的內容可以更靈活生動。太機械化的學習過程只會讓孩子厭惡,把內容做得再有趣一點,結合一下事實,或者加一些搞笑的段子,讓課堂不這么沉悶。

像是有名的數學老師李永樂,把高數這么枯燥無味的內容結合熱點,讓大家看得津津有味;

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還有最近走紅的中國政法大學羅翔老師,把專業嚴肅的法學解析地幽默耐聽,很多非法學生都會追著看。

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不要把上課門檻定得太高,要考慮到一些群體無法承受高昂的電子產品或流量費。做出一些措施讓這些被忽略的孩子也能一起在家學習。

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各位自己友,

你們身邊有沒有關于復課的故事?

歡迎在評論區分享!

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封面臺詞人物來源:電影《瘋狂的外星人